| dc.contributor.advisor | Yücel , Ayşem Seda | |
| dc.contributor.author | Karadeniz , Ali | |
| dc.date.accessioned | 2019-09-20T11:23:27Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.date.submitted | 2019-06-20 | |
| dc.identifier.uri | http://openaccess.hacettepe.edu.tr:8080/xmlui/handle/11655/8968 | |
| dc.description.abstract | The purpose of this study was to investigate the effect of “Predict-Observation-Explain” POE activities which is carried out with the help of the POE method worksheets on “States of Matter” in the 9th grade Chemistry course curriculum, on students’ metacognitive awareness. The sample consisted of 99 students who are studying in classes of 9th class in Mehmet Rüştü Uzel Vocational High School between 2016 and 2017 academic year. This research is a mixed method study. While the quantitative part of the research was carried out using the pre-test and post-test model with the control group, the qualitative part was conducted with the focus group interview technique. The data collection tool was Metacognitive Awareness Inventory. Descriptive statistics, two-way multivariate analysis of variance (MANOVA) and dependent groups t test were applied for the analysis of students' scores which were obtained from the Metacognitive Awareness Inventory. At the end of the research, it was found that the activities prepared according to the POE method increased the metacognitive awareness of the students in the experimental group, which was characterized by all the other sub-dimensions except for procedural information and evaluation. It is evaluated and interpreted how much quantitative results explained with the resultings of focus group interview. | tr_TR |
| dc.description.tableofcontents | Öz ii
Abstract iii
Teşekkür iv
Tablolar Dizini viii
Şekiller Dizini ix
Simgeler ve Kısaltmalar Dizini x
Bölüm 1 Giriş 1
Problem Durumu 3
Araştırmanın Amacı ve Önemi 4
Araştırma Problemi 4
Alt problemler 5
Sayıltılar 5
Sınırlılıklar 6
Tanımlar 6
Bölüm 2 Araştırmanın Kuramsal Temeli ve İlgili Araştırmalar 8
Fen Eğitimi 8
Kimya Eğitimi 10
Yapılandırmacılık 11
Üst bilişsel Farkındalık 15
TGA (Tahmin et-gözle-açıkla) 17
Çalışma Yaprakları 19
İlgili Araştırmalar 20
Bölüm 3 Yöntem 33
Araştırmanın Evreni ve Örneklemi 33
Araştırmanın Deseni 33
Veri Toplama Süreci 34
Veri Toplama Araçları 36
Bilişötesi Farkındalık Envanteri (BFE) 36
Verilerin Analizi 45
Bölüm 4 Bulgular ve Yorumlar 47
Nicel Bulgular 47
Bilişötesi Farkındalık Envanteri Ön Test MANOVA Bulguları 47
Deney Grubu Öğrencilerinin Bilişötesi Farkındalık Envanteri Ön-Son Test Bulguları 49
Kontrol Grubu Öğrencilerinin Bilişötesi Farkındalık Envanteri Ön-Son Test Bulguları 50
Bilişötesi Farkındalık Envanteri Son Test MANOVA Bulguları 52
Nitel Bulgular 55
Bölüm 5 Sonuç, Tartışma ve Öneriler 62
Sonuç ve Tartışma 62
Öneriler 68
Kaynaklar 71
EKLER 88
EK-A: BilişÖtesi Farkındalık Envanteri 88
EK-B: Odak Grup Görüşme Soruları 90
EK-C: Çalışma Yaprakları 91
EK-Ç: Çalışma Yaprakları Öğrenci Örnekleri 98
EK-D: Gönüllü Katılım Formu-1 104
EK-E: Gönüllü Katılım Formu-2 105
EK-F: Envanter İzni 106
EK-G: Etik Komisyonu Onay Bildirimi 107
EK-Ğ: Ankara Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğünden Alınan İzin Belgesi 108
EK-H: Etik Beyan 109
EK-I: Yüksek Lisans Tez Çalışması Orijinallik Raporu 110
EK-İ: Thesis Originality Report 111
EK-J: Yayımlama ve Fikrî Mülkiyet Hakları Beyanı………………………………….112 | tr_TR |
| dc.language.iso | tur | tr_TR |
| dc.publisher | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | tr_TR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | tr_TR |
| dc.subject | TGA | tr_TR |
| dc.subject | Üst bilişsel farkındalık | |
| dc.subject | Maddenin halleri | |
| dc.subject | Çalışma yaprakları | |
| dc.subject.lcsh | Konu Başlıkları Listesi::Eğitim | tr_TR |
| dc.title | Tga (Tahmin Et-Gözle-Açıkla) Yöntemi Destekli Etkinliklerin Lise Öğrencilerinin Üst Biliş Farkındalıkları Üzerine Etkisinin Araştırılması | tr_TR |
| dc.title.alternative | Investigating The Effects Of Materials Supported With Poe (Prediction-Observation-Explanation) Method On High School Students Metacognition Awareness | tr_eng |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | tr_TR |
| dc.description.ozet | Bu araştırmanın amacı, 9. Sınıf kimya dersi öğretim programında yer alan ‘’Maddenin Halleri’’ konusunda tahmin et–gözle–açıkla (TGA) yöntemine uygun çalışma yaprakları geliştirerek bu çalışma yaprakları yardımıyla yapılan TGA etkinliklerinin öğrencilerin üst bilişsel farkındalıkları üzerine etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Ankara Mehmet Rüştü Uzel Mesleki Anadolu Lisesinde 9. Sınıf şubesinde öğrenim gören 99 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma bir karma yöntem çalışmasıdır. Araştırmanın nicel kısmı ön test-son test kontrol gruplu desen kullanılarak gerçekleştirilirken, nitel kısmı ise odak grup görüşmesi tekniği ile yürütülmüştür. Araştırmada veri toplama aracı olarak Bilişötesi Farkındalık Envanteri kullanılmıştır. Öğrencilerin Bilişötesi Farkındalık Envanteri ve alt boyutlarından elde ettikleri puanların analizleri için betimsel istatistikler, Çok Değişkenli Varyans Analizi (MANOVA) ve bağımlı gruplar t testi uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda TGA yöntemine göre hazırlanmış etkinliklerin deney grubundaki öğrencilerin iki alt boyut haricinde (prosedürel bilgi-değerlendirme) diğer tüm alt boyutlarla karakterize edilen üst bilişsel farkındalıklarını arttırdığı sonucuna varılmıştır. Odak grup görüşmesiyle ortaya çıkan sonuçların hangi ölçüde nicel sonuçları açıkladığı değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. | tr_TR |
| dc.contributor.department | Eğitim Bilimleri | tr_TR |
| dc.embargo.terms | Acik erisim | tr_TR |
| dc.embargo.lift | - | |
