| dc.contributor.advisor | Sariçoban, Arif | tr_TR |
| dc.contributor.author | Karapınar, Asiye | tr_TR |
| dc.date.accessioned | 2015-10-15T06:21:21Z | |
| dc.date.available | 2015-10-15T06:21:21Z | |
| dc.date.issued | 2014 | tr_TR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11655/1930 | |
| dc.description.abstract | This study scrutinizes (a) the reading strategies ELT freshman students report to use in general (b) the kind of reading strategies ELT freshman students report to adopt while they are dealing with reading passages in terms of pre-reading, during-reading and post-reading strategies (c) the reading strategies mostly favored by ELT freshman students in terms of the categories suggested by Erhman Oxford (1990) (Memory, Cognitive, Compensation, Metacognitive, Affective and Social Strategies) and (d) the differences between successful and less successful readers in terms of reading strategy use.The study was conducted on 121 ELT freshman students at a public university during 2012-2013 spring semester. | tr_TR |
| dc.language.iso | en | tr_TR |
| dc.publisher | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | tr_TR |
| dc.subject | Reading | tr_TR |
| dc.title | The Relatıonshıp Between Readıng Strategıes of Englısh Language Teachıng Freshman Students and Theır Achıevement | tr_TR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | tr_TR |
| dc.callno | 2014/1441 | tr_TR |
| dc.contributor.departmentold | Yabancı Diller Eğitimi Anabilim Dalı | tr_TR |
| dc.description.ozet | Bu çalışma; a) İngiliz Dili Eğitimi birinci sınıf öğrencilerinin genel olarak kullandıkları okuma stratejileri b) İngiliz Dili Eğitimi birinci sınıf öğrencilerinin okuma öncesi, okuma sırasında ve okuma sonrasında kullandıklarını ifade ettikleri okuma stratejileri c) İngiliz Dili Eğitimi birinci sınıf öğrencilerinin Erhman Oxford (1990)' un önerdiği strateji sınıflandırma sistemine göre hangi stratejileri daha çok tercih ettiğini ve d) başarılı ve daha az başarılı öğrencilerin okuma stratejilerini kullanımı açısından aralarındaki farkları irdelemektedir.Çalışma, bir devlet üniversitesinin İngiliz Dili Eğitimi birinci sınıf öğrencilerine (121 öğrenci) 2012-2013 bahar yarıyılında yapılmıştır. | tr_TR |
