Okuduğunu Anlama Stratejilerinin Bilişsel ve Duyuşsal Öğrenme Ürünlerine Etkisi

dc.contributor.advisor	Demirel, Özcan	tr_TR
dc.contributor.author	Epçaçan, Cevdet	tr_TR
dc.date.accessioned	2015-10-15T06:14:47Z
dc.date.available	2015-10-15T06:14:47Z
dc.date.issued	2008	tr_TR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11655/1774
dc.description.abstract	The purpose of this study is to determine effects of Coop-Dis-Q And POSSE readingcomprehension strategies on 5. grade students reading comprehension levels, attitudesto Turkish lesson, self-efficacy beliefs of reading comprehension and written expressionskills.	tr_TR
dc.language.iso	tur	tr_TR
dc.publisher	Sosyal Bilimler Enstitüsü	tr_TR
dc.subject	Learning strategies	tr_TR
dc.title	Okuduğunu Anlama Stratejilerinin Bilişsel ve Duyuşsal Öğrenme Ürünlerine Etkisi	tr_TR
dc.type	info:eu-repo/semantics/doctoralThesis	tr_TR
dc.callno	2008/1069	tr_TR
dc.contributor.departmentold	Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı	tr_TR
dc.description.ozet	Bu çalışmanın amacı, İTS (İşbirlikli Öğrenme – Tartışma – Sorgulama) ve TİÖD(Tahmin – İnceleme – Özetleme – Örgütleme – Değerlendirme) okuduğunu anlamastratejilerinin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama düzeyleri, Türkçedersine ilişkin tutumları, okuduğunu anlama öz yeterlik algıları ve yazılı anlatımbecerileri üzerindeki etkilerini belirlemektir.	tr_TR