| dc.contributor.advisor | Gürlen, Eda | |
| dc.contributor.author | Özdemir Şahbaz, Berna | |
| dc.date.accessioned | 2023-07-31T12:07:58Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.date.submitted | 2023-04-27 | |
| dc.identifier.citation | Özdemir Şahbaz, B.(2023). İngilizce öğretiminde teknoloji destekli materyal kullanımına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşleri(Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi).Hacettepe Üniversitesi. | tr_TR |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/11655/33833 | |
| dc.description.abstract | The effects of technology are seen in the field of education and technology-supported
materials are included in the teaching programs recently. The target of this research is to
determine the extent to which technology supported materials are included in the secondary
education English curriculum and to determine the opinions of teachers and students on the
reflections of the usage of these materials in the classroom. The study group of the research
consists of 9th, 10th, 11th and 12th grade English teachers and 9th, 10th and 11th grade
students in Anatolian high schools affiliated to the Ministry of National Education in the
province of Ankara in the 2022-2023 academic year. In the research, mixed research
method has been used so as to reach the opinions of teachers and students in the most
accurate way. The research is a mixed study in which not only quantitative but also
qualitative data have been collected. Quantitative data has been collected using a
questionnaire prepared by the researcher, and qualitative data has been collected using a
semi-structured interview form. The data obtained from the questionnaire has been
analyzed by using the SPSS program, and the data obtained from the semi-structured
interview form has been analyzed with the content analysis method. When the findings have
been analyzed, parallelism has been observed between the views of both teachers and
students. Teachers and students have stated that thanks to the use of technology supported materials, the English teaching process has become easier and permanent
learning has occurred. Also, students’ motivation to learn the target language has
increased. In addition, it has been concluded that technology supported materials are used
at different stages of the lessons, and the most used technology supported teaching
material by teachers and students is smart board. The data obtained at the end of the
research is expected to provide feedback to the MEB curriculum development experts, field
experts and teachers regarding the usage of technology supported materials in the
secondary education English curriculum. | tr_TR |
| dc.language.iso | tur | tr_TR |
| dc.publisher | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | tr_TR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | tr_TR |
| dc.subject | Teknoloji destekli materyal | |
| dc.subject | İngilizce öğretim programı | |
| dc.subject | Lise öğrencileri | |
| dc.subject | İngilizce öğretmenleri | |
| dc.subject | Materyal kullanımı | |
| dc.subject.lcsh | Bilgi kaynakları | tr_TR |
| dc.title | İngilizce Öğretiminde Teknoloji Destekli Materyal Kullanımına İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri | tr_TR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | tr_TR |
| dc.description.ozet | Teknolojinin etkileri eğitim alanına yansımakta ve özellikle son yıllarda öğretim
programlarında teknoloji destekli materyallere yer verilmektedir. Bu çalışmanın amacı
ortaöğretim İngilizce öğretim programında teknoloji destekli materyallere ne sıklıkla yer
verildiği, en çok hangi teknoloji destekli materyallerin kullanıldığı ve bu materyallerin
kullanımının sınıf içindeki yansımalarına ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerini
belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Ankara ili
Keçiören ilçesinde Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı Anadolu liselerinde yer alan 9., 10., 11. ve
12. Sınıf İngilizce öğretmenleri ve 9., 10. ve 11. sınıf öğrencilerinden oluşmaktadır.
Araştırmada öğretmen ve öğrenci görüşlerine etkili bir şekilde ulaşabilmek amacıyla nicel
ve nitel verilerin toplandığı karma yöntem kullanılmıştır. Nicel veriler araştırmacı tarafından
hazırlanan anket, nitel veriler ise yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak
toplanmıştır. Anketten elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak, yarı yapılandırılmış
görüşme formundan elde edilen veriler ise içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Elde
edilen bulgular analiz edildiğinde hem öğretmen hem de öğrenci görüşleri arasında
paralellik gözlemlenmiştir. Öğretmenler ve öğrenciler teknoloji destekli materyal kullanımı
sayesinde İngilizce öğretim sürecinin kolaylaştığını, kalıcı öğrenmeler meydana geldiğini ve
motivasyonu arttırdığı yönünde görüşler bildirmişlerdir. Ayrıca teknoloji destekli
materyallerin derslerin farklı aşamalarında kullanıldığı, öğretmenlerin ve öğrencilerin en çok
kullandığı teknoloji destekli öğretim materyalinin akıllı tahta olduğu sonucuna varılmıştır.
Araştırma sonunda elde edilen verilerin, MEB program geliştirme uzmanlarına, alan
uzmanlarına ve öğretmenlere, ortaöğretim İngilizce öğretim programında teknoloji destekli
materyallerin kullanımına ilişkin önemli katkılar getirmesi beklenmektedir. | tr_TR |
| dc.contributor.department | Eğitim Bilimleri | tr_TR |
| dc.embargo.terms | Acik erisim | tr_TR |
| dc.embargo.lift | 2023-07-31T12:07:58Z | |
| dc.funding | Yok | tr_TR |
| dc.subtype | learning object | tr_TR |
