| dc.contributor.advisor | Badavan, Yusuf | |
| dc.contributor.author | Moustafa, Fatma | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-26T06:26:37Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.date.submitted | 2022-02-21 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11655/26159 | |
| dc.description.abstract | In this study, the adult education systems of Turkey and Greece were examined and
their similarities and differences were tried to be determined. Some basic concepts
and approaches related to adult education are mentioned, historical development
stages, legal bases, aims and targets, financial resources, adult education practices
and participation rates of adult education systems are compared, comments are
made and suggestions are made. This study is a comparative education research.
In the research, document analysis technique based on qualitative research model
was used. The data were collected in accordance with this technique, and the data
obtained within the framework of the research questions were analyzed with the
descriptive analysis technique. As a result of the research; In terms of the historical
development of adult education systems, it has been found that Turkey has an older
background, most of the financing of adult education is provided by the state in both
countries, and Greece benefits more from European Union funds when compared
to Turkey. It has been found that adult education practices are predominantly
financed and carried out by the public sector in both countries, the types of practices
are significantly similar in both countries, and these practices are predominantly for
vocational education. While the practices are realized through the institutions under
the Ministry of National Education in Turkey, it has been determined that most of the
practices in Greece are carried out by the institutions under the Ministry of Education
and Religious Affairs. Adult education participation rates are quite low in both
countries compared to the European Union average.
In both countries, it is recommended to exchange views and cooperate in order to
increase access to adult education opportunities, increase public resources, provide
more support and incentives to local units, and benefit from the knowledge and
experience of both countries. | tr_TR |
| dc.language.iso | tur | tr_TR |
| dc.publisher | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | tr_TR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | tr_TR |
| dc.subject | Türkiye | tr_TR |
| dc.subject | Yunanistan | tr_TR |
| dc.subject | Yetişkin eğitimi | tr_TR |
| dc.subject | Uygulama | tr_TR |
| dc.subject | Karşılaştırmalı eğitim | tr_TR |
| dc.title | Türkiye ve Yunanistan’da Yetişkin Eğitimi Sistemi:
Karşılaştırmalı Bir İnceleme | tr_TR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | tr_TR |
| dc.description.ozet | Bu araştırmada Türkiye ve Yunanistan’ın yetişkin eğitimi sistemleri incelenerek,
benzerlik ve farklılıklarının neler olduğu belirlenmeye çalışılmıştır. Yetişkin eğitimi
ile ilgili bazı temel kavram ve yaklaşımlara değinilmiş, yetişkin eğitimi sistemlerinin
tarihsel gelişim aşamaları, yasal dayanakları, amaç ve hedefleri, finansal kaynakları,
yetişkin eğitimi uygulamaları ve bu uygulamalara katılım oranları karşılaştırılmış,
bulgulara dayalı olarak yorumlar yapılmış ve elde edilen sonuçlara dayalı öneriler
geliştirilmiştir. Bu çalışma, bir karşılaştırmalı eğitim araştırmasıdır. Araştırmada,
nitel araştırma modeline dayalı doküman analizi tekniği kullanılmıştır. Veriler bu
tekniğe uygun olarak toplanmış, araştırma soruları çerçevesinde elde edilen veriler,
betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda; yetişkin eğitimi
sistemlerinin tarihsel gelişimi açısından Türkiye’nin daha eski bir geçmişe sahip
olduğu, yetişkin eğitiminin finansmanının büyük bir kısmının her iki ülkede de devlet
tarafından sağlandığı, Türkiye ile kıyaslandığında, Yunanistan’ın Avrupa Birliği
fonlarından daha fazla yararlandığı bulunmuştur. Yetişkin eğitimi uygulamalarının,
ağırlıklı olarak, her iki ülkede de kamu kesimince finanse edildiği ve
gerçekleştirildiği, uygulama türlerinin her iki ülkede de önemli oranda benzerlikler
taşıdığı ve bu uygulalamaların ağırlıklı olarak mesleki eğitime yönelik olduğu
bulunmuştur. Uygulamalar Türkiye’de Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki kurumlar
aracılığıyla gerçekleşirken, Yunanistan’da uygulamaların büyük bölümünün Eğitim
ve Din İşleri Bakanlığı bünyesinde yer alan kurumlarca gerçekleştirildiği
saptanmıştır. Yetişkin eğitimine katılım oranları her iki ülkede de, Avrupa Birliği
ortalamasına göre, oldukça düşük düzeydedir.
Her iki ülke için de, yetişkin eğitimine erişim fırsat ve olanaklarının çoğaltılması,
kamu kaynaklarının arttırılması ve yerel birimlere daha fazla destek ve teşvik
verilmesi, iki ülkenin birikim ve deneyimlerinden yararlanılabilmesi amacıyla
karşılıklı görüş alışverişi ve işbirliğine gidilmesi önerilmiştir. | tr_TR |
| dc.contributor.department | Eğitim Bilimleri | tr_TR |
| dc.embargo.terms | Acik erisim | tr_TR |
| dc.embargo.lift | 2022-04-26T06:26:37Z | |
| dc.funding | Yok | tr_TR |
