dc.contributor.advisor | Kıran, Ayşe | |
dc.contributor.author | Atakan Gülersoy, Sevtap | |
dc.date.accessioned | 2018-03-16T07:36:46Z | |
dc.date.available | 2018-03-16T07:36:46Z | |
dc.date.issued | 2018 | |
dc.date.submitted | 2017-12-22 | |
dc.identifier.citation | Atakan Gülersoy, S. (2018). La Répétition dans l'Enseignement du Français Langue Etrangère. Thèse de maitrise. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. | tr_TR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11655/4388 | |
dc.description.abstract | Notre étude consiste à comprendre le rôle de la répétition dans l’enseignement du FLE. Dans cet objectif, nous avons analysé l’utilisation des formes de répétition dans les manuels à trois niveaux de Latitudes (2008, 2009 et 2010), un ensemble pédagogique pour un public de grands-adolescents et adultes souhaitant apprendre le français. Dans un premier temps, nous avons tenté de définir le terme de répétition en nous référant à plusieurs ouvrages pédagogiques. Nous avons constaté qu’il existait une grande variété de notions relatives à la répétition. Une définition a été donnée pour chaque terme avec des exemples tirés de différents documents linguistiques. Nous avons ensuite procédé à l’étude des fonctions que pouvaient avoir la répétition sur l’enseignement du FLE. Après avoir constaté qu’elle favorisait l’apprentissage du français comme langue étrangère et la mémorisation et qu’elle permettait une meilleure compréhension à l’écrit et à l’oral, nous avons entamé l’analyse des manuels Latitudes pour comprendre la place et l’importance de la répétition dans ces supports pédagogiques écrits. Une étude détaillée sur la forme et le contenu des manuels nous a permis de voir le rôle important que joue la répétition dans l’apprentissage du FLE. La reprise de certains termes dans l’avant-propos des manuels, concernant l’apprentissage d’une langue (acquérir, apprendre, objectifs, etc.), la répétition dans la structure de l’ouvrage (présentation des unités ou des outils en fin d’ouvrage), la répétition des exercices visant à travailler la phonétique, la reprise des éléments visuels, les exercices destinés à faire répéter à l’apprenant ce qui est entendu, observé ou lu, les activités sollicitant l’utilisation des différents registres de la langue (dire le même contenu à différents niveaux de langage), sont les quelques procédés utilisés par les auteurs des manuels pour montrer combien la répétition est présente et fondamentale dans le processus d’apprentissage du FLE. | tr_TR |
dc.description.tableofcontents | Öz iii
Remerciements iv
Liste des tableaux vii
Sigles et abréviations viii
Chapitre 1 Introduction 1
Chapitre 2 Méthode et formes de répétition 4
Présentation 4
Deux niveaux de répétitions 7
Redondance 10
Récursivité 12
Fréquence 14
Anaphore / cataphore 16
Paraphrase 21
Différentes formes de répétition 23
Chapitre 3 Fonctions de la répétition 32
Mémorisation 32
Apprentissage 40
Automatisme 51
La répétition assure une meilleure compréhension à l’écrit et à l’oral 55
Récapitulation 57
Chapitre 4 Formes et fonctions de la répétition dans Latitudes (1, 2 et 3) 58
Présentation des Latitudes (1, 2 et 3) 58
Avant-propos de Latitudes 58
Répétition dans la structure de l’ouvrage 62
La phonétique 65
Répétition des éléments visuels 69
Répétition des prénoms 73
Consignes des exercices de répétition 75
Répétitions lexicale et syntaxique 78
Répétition de pointage dans les autoévaluations 109
Récursivité dans Latitudes 110
Fréquence dans Latitudes 114
Thème répété à travers une variété de méthodes pédagogiques 116
Chapitre 5 Conclusion 127
Références bibliographiques 131
EK-A: Etik Komisyonu Onay Bildirimi 139
Ek-B: Etik Beyanı 140
EK-C: Yüksek Lisans Tez Çalışması Orijinallik Raporu 141
Ek-Ç: Thesis Originality Report 142
EK-D: Yayımlama ve Fikrî Mülkiyet Hakları Beyanı 143 | tr_TR |
dc.language.iso | fra | tr_TR |
dc.publisher | Eğitim Bilimleri Enstitüsü | tr_TR |
dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | tr_TR |
dc.subject | Répétition | tr_TR |
dc.subject | redondance | |
dc.subject | automatisme | |
dc.subject | mémoire | |
dc.subject | mémorisation | |
dc.subject | acquisition | |
dc.subject | apprentissage | |
dc.title | Fransızca'nın Yabancı Dil olarak Öğretiminde Yineleme | tr_TR |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | tr_TR |
dc.description.ozet | Bu çalışma, Fransızca’nın yabancı dil olarak öğretiminde yinelemenin rolünü anlamayı hedeflemektedir. Bu nedenle, Fransızca öğrenmek isteyen gençlere ve yetişkinlere yönelik bir eğitim serisi olan üç seviyeli Latitudes (2008, 2009 ve 2010) ders kitaplarında yineleme şekillerinin kullanımını inceledik. İlk olarak, birçok eğitim kaynağına başvurarak yineleme sözcüğünü tanımlamaya çalıştık. Yinelemeyle ilgili olarak çok farklı terimler olduğunu tespit ettik. Çeşitli dilbilim dokümanlarından alınan örneklerle her terimi tanımlamaya çalıştık. Daha sonraysa, Fransızca’nın yabancı dil olarak öğretiminde yinelemenin işlevlerini ele aldık. Yinelemenin, Fransızca’nın yabancı dil olarak öğrenimini ve ezberi kolaylaştırdığını, ayrıca yazıda ve sözlüde daha iyi anlamayı sağladığını belirledikten sonra, yazılı eğitim kitaplarında yinelemenin yerini ve önemini kavramak amacıyla Latitudes ders kitaplarını inceledik. Bu kitapların ayrıntılı şekil ve içerik incelemesi, Fransızca’nın yabancı dil olarak öğretiminde yinelemenin ne denli önemli rol oynadığını bize gösterdi. Kitapların önsözünde bulunan dil öğretimiyle ilgili bazı terimlerin tekrarı (edinmek, öğrenmek, hedefler, vb.), kitabın yapısındaki yineleme (bölümlerin takdim şekli ya da « arka bilgiler » içerikleri), fonetik çalışmaya yönelik alıştırmaların tekrarı, görsel öğelerde yineleme, öğrenene duyduğunu, gördüğünü ya da okuduğunu tekrarlamasını söyleyen alıştırmalar, dilin çeşitli kullanım şeklinden faydalanılmasını isteyen etkinlikler (aynı içeriği farklı dil seviyelerinde dile getirmek), Fransızca’nın yabancı dil olarak öğretim sürecinde yinelemenin ne kadar yerinde ve gerekli olduğunu göstermek için, kitap yazarlarının başvurduğu yöntemlerden sadece birkaçıdır. | tr_TR |
dc.contributor.department | Fransızca Öğretmenliği | tr_TR |
dc.contributor.authorID | 10183040 | tr_TR |