dc.contributor.advisor | Bayhan, Pınar | tr_TR |
dc.contributor.author | Yumuş, Melike | tr_TR |
dc.date.accessioned | 2015-10-14T13:34:00Z | |
dc.date.available | 2015-10-14T13:34:00Z | |
dc.date.issued | 2013 | tr_TR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11655/1604 | |
dc.description.abstract | This research has been carried out in order
to take opinions of preschool teachers about assessment of behavioral problems of
36-72 month-old children and capabilities of class and behaviour management. In
accordance with this purpose, the questionnaire named as “Research on Opinions of
Preschool Teachers about Behavioral Problems of 36-72 month-old Children” which
was developed by the researcher as a data collection tool, has been used.
The sample group of the reserach has been established by 238 preschool
teachers who work with 36-72 month children at 54 schools of Ministry of National
Education at the province of Ankara for 2012-2013 academic year.
For analyzing the data, descriptive statistics (frequencies (f), percentages (%),
mean), Chi-Square, t-test and one way ANOVA tests have been used. The collected
data has been evaluated by SPSS 20.0 package program. Significant level value 0.05
was accepted to standard level for comparing the data.
As a resut of statistical analyses, significant correlation has been detected
between assessment of behavioral problems, class & behavioral management and
age, experience and education of preschool teachers (p<0.05). Also a result of this
study, it has been observed that the percentage of preschool teachers who do not have
satisfying knowledge about behavioral problems is high. In addition, it has been
regarded that partnership with colleagues, family and field experts is not sufficient,
and consulting expert opinion has not been preferred adequately. | tr_TR |
dc.language.iso | tur | tr_TR |
dc.publisher | Sağlık Bilimleri Enstitüsü | tr_TR |
dc.subject | Preschool education | tr_TR |
dc.title | Okul Öncesi Eğitimcilerin 36-72 Ay Aralığındaki Çocukların Davranış Problemleri ile Ilgili Görüşlerinin İncelenmesi ve Başa Çıkma Stratejilerinin Belirlenmesi | tr_TR |
dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | tr_TR |
dc.callno | 2013/669 | tr_TR |
dc.contributor.departmentold | Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Anabilim Dalı | tr_TR |
dc.description.ozet | Bu araĢtırma okul
öncesi öğretmenlerin 36-72 aylık çocuklarda gözlenen davranıĢ problemlerini
tanımlama ve değerlendirme yöntemleri ile sınıf yönetimi ve davranıĢ yönetimi
becerilerine iliĢkin görüĢlerinin alınması amacıyla gerçekleĢtirilmiĢtir. Bu amaç
doğrultusunda, araĢtırmada veri toplama aracı olarak araĢtırmacı tarafından
geliĢtirilmiĢ „Okul Öncesi Öğretmenlerin 36-72 Ay Aralığındaki Çocukların
DavranıĢ Problemleriyle Ġlgili GörüĢleri‟ soru formu kullanılmıĢtır.
AraĢtırmanın örneklem grubunu 2012-2013 eğitim öğretim yılında Ankara ili
merkez ilçelerinde bulunan, 36-72 ay aralığındaki çocuklara eğitim veren Milli
Eğitim Bakanlığı‟na bağlı resmi ve özel olmak üzere toplam 54 anaokulunda görev
yapan 238 okul öncesi öğretmeni oluĢturmaktadır.
Soru Formundan elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimleyici istatistik
(frekans, yüzde ve ortalama) , Ki-kare Testi, t-Testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi
(ANOVA) kullanılmıĢtır. AraĢtırmanın amacına yönelik olarak toplanan veriler,
SPSS 20.0 paket programı yardımı ile değerlendirilmiĢtir. Verilerin
karĢılaĢtırılmasında anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiĢtir.
Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, araĢtırma kapsamında yer alan
öğretmenlerin davranıĢ problemlerini tanımlama ve değerlendirme, davranıĢ
yönetimi ve sınıf yönetimi becerileri ile öğretmenlerin yaĢları, çalıĢma süreleri ve
eğitim düzeyleri arasında anlamlı bir iliĢki olduğu görülmüĢtür (p < 0.05). Yine bu
araĢtırma sonucunda davranıĢ problemleriyle ilgili yeterli bilgi sahibi olmayan
öğretmen oranının yüksek olduğu görülmüĢtür. Bu bulguların yanı sıra, çocuklarda
görülen istenmeyen davranıĢlar ile ilgili aile, okuldaki diğer çalıĢanlar ve uzmanlar
ile iĢbirlikçi tutumların istenilen oranda olmadığı, özellikle uzman görüĢüne
baĢvurmanın daha az tercih edildiği sonucuna varılmıĢtır. | tr_TR |