| dc.contributor.advisor | Yılmaz, Bülent | |
| dc.contributor.author | Yücebaş, Ayşegül | |
| dc.date.accessioned | 2017-03-27T12:39:30Z | |
| dc.date.available | 2017-03-27T12:39:30Z | |
| dc.date.issued | 2017 | |
| dc.date.submitted | 2017-02-13 | |
| dc.identifier.citation | Yücebaş, A.(2017) Ankara’daki İlköğretim Öğretmenlerinin Okuma Ve Kütüphane Kullanma Alişkanlıkları (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi).Hacettepe Üniversitesi,Ankara | tr_TR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11655/3296 | |
| dc.description.abstract | YÜCEBAŞ, Ayşegül. Reading habits and library usage level of primary school teachers in Ankara, Master Thesis, Ankara, 2017.
One of the most important factors for development, being one of the modern countries and getting the position of a leader country is owing to reach scientific, accurate and reliable source of information. For the realization of this, the importance of reading and benefiting from libraries in which the source of knowledge exists must be taken into consideration. Starting from the earliest stages of education, the importance of the libraries which are the most reliable and effective way to achieve the scientific scope and reading must be assented. From this point of view, it is necessary to develop practical and incentive methods to increase the functions of libraries and accessing library sources. As the preferred and widespread use of internet to access information in today’s World developing new methods with the aim of informing the people with scientific methods is important to increase library use via the internet.
This study was carried out for evaluation about reading habits and library use of primary school teachers, who are the most effective factor for the acquisition of these habits by students. The samples of this research consist of 6 districts, 48 primary school and 114 primary school teachers. Descriptive method with questionnaire, observation and interviewing techniques are used in this research.
As it is defined in the hypothesis of this study; although there is a true proportion between reading habits and library use of primary school teachers working in state schools in Ankara, these teachers don’t have proper capability to fulfill the requirements to get the students gain reading habits and library use. According to the results obtained from this study, it can be seen that reading habits and library use of primary school teachers in Ankara are true proportional, it is confirmed that these teachers don’t have proper capability to fulfill the requirements to get the students gain reading and library use habits affected much because of many factors such as curriculum, family and environment. | tr_TR |
| dc.description.tableofcontents | KABUL VE ONAY ..................................................................................................ii
BİLDİRİM ...............................................................................................................iii
YAYIMLAMA VE FİKRİ MÜLKİYET HAKLARI BEYANI ....................................iv
ADAMA ..................................................................................................................vi
TEŞEKKÜR ..........................................................................................................vii
ÖZET ....................................................................................................................viii
ABSTRACT ............................................................................................................x
İÇİNDEKİLER .......................................................................................................xii
SİMGELER VE KISALTMALAR DİZİNİ .............................................................xiv
TABLOLAR DİZİNİ ..............................................................................................xv
ŞEKİLLER DİZİNİ.............................................................................................. xvii
1. BÖLÜM: GİRİŞ ..................................................................................................1
1.1. KONUNUN ÖNEMİ .............................................................................1
1.2. ARAŞTIRMANIN AMACI, PROBLEM VE HİPOTEZİ ......................4
1.3. ARAŞTIRMANIN ALANI, KAPSAMI VE YÖNTEMİ .........................5
1.4. ARAŞTIRMANIN DÜZENİ .................................................................9
1.5. KAYNAKLAR ...................................................................................10
2. BÖLÜM: OKUMA VE KÜTÜPHANE KULLANMA ALIŞKANLIĞI VE ÖĞRETMEN .....................................................................................................11
2.1. OKUMA ALIŞKANLIĞI ....................................................................11
2.2. OKUMA ALIŞKANLIĞI VE ÖĞRETMEN ........................................27
2.3. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI HİZMETİÇİ EĞİTİM PROGRAMLARI OKUMA VE KÜTÜPHANE KULLANMA ALIŞKANLIĞI ................43
2.4. TÜRKİYE’DEKİ EĞİTİM FAKÜLTELERİ SINIF ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ, DERS PROGRAMLARINDA OKUMA VE KÜTÜPHANE KULLANMA ALIŞKANLIĞI ................44
2.5. KÜTÜPHANE KULLANMA ALIŞKANLIĞI .....................................49
2.6. KÜTÜPHANE KULLANMA ALIŞKANLIĞI VE ÖĞRETMEN.........59
xiii
3. BÖLÜM: BULGULAR VE DEĞERLENDİRME ..............................................65
3.1. ÖĞRETMENLERİN KİŞİSEL ÖZELİKLERİ ....................................65
3.2. ÖĞRETMENLERİN ÇOCUK EDEBİYATINA İLİŞKİN TUTUMLARI .....................................................................................67
3.3. ÖĞRETMENLERİN ÖĞRENCİLERE OKUMA VE KÜTÜPHANE KULLANMA ALIŞKANLIĞI KAZANDIRMA AÇISINDAN YETERLİLİKLERİ VE TUTUMLARI ...........................69
3.4. ÖĞRETMENLERİN OKUMA ALIŞKANLIKLARI ...........................73
3.5. ÖĞRETMENLERİN KÜTÜPHANE KULLANMA ALIŞKANLIKLARI ............................................................................82
3.6. ÖĞRETMENLERİN, ÖĞRENCİLERE KÜTÜPHANE KULLANMA ALIŞKANLIĞI KAZANDIRMA YÖNÜNDE GERÇEKLEŞTİRDİKLERİ ETKİNLİKLER......................................88
4. BÖLÜM: SONUÇ VE ÖNERİLER ...................................................................91
KAYNAKÇA .........................................................................................................98
EKLER ............................................................................................................... 117
Ek1. Anket Uygulanan İlköğretim Okulları ........................................ 117
Ek 2. İlkokul Öğretmenlerine Uygulanan Anket................................ 120
Ek 3. Orijinallik Raporu ........................................................................ 126
Ek 4. Etik Onayı ..................................................................................... 128
Ek 5. İzin ve Olur Yazıları ..................................................................... 129
ÖZGEÇMİŞ ........................................................................................................ 132 | tr_TR |
| dc.language.iso | tur | tr_TR |
| dc.publisher | Sosyal Bilimler Enstitüsü | tr_TR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | tr_TR |
| dc.subject | Okuma alışkanlığı | |
| dc.subject | Halk kütüphaneleri | |
| dc.subject | Okul kütüphaneleri | |
| dc.title | Ankara'daki İlköğretim Öğretmenlerinin Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıkları | tr_TR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | tr_TR |
| dc.description.ozet | YÜCEBAŞ, Ayşegül. Ankara’daki İlköğretim Öğretmenlerinin Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıkları, Yüksek Lisans Tezi, Ankara, 2017.
Gelişmenin ve çağdaş medeni ülkeler arasında bir yer edinmenin ve lider ülke konumuna ulaşmanın en önemli etmenlerinden biri bilimsel, güvenilir ve doğru bilgi kaynağına ulaşmaktır. Bunun gerçekleştirilmesinde okumanın ve bilgi kaynaklarına ulaşmak için bu kaynağı bünyesinde barındıran kütüphanelerden yararlanmanın önemi göz önünde bulundurulmalıdır. Eğitimin en erken safhalarından başlayarak okumanın önemi öğrencilere aşılanmalı ve bilgi kaynaklarına en güvenilir ve bilimsel kapsamda ulaşmanın en etkili yolunun kütüphanelerden faydalanmak olduğu bilinci aşılanmalıdır. Bu görüşten hareketle, kütüphanelerin işlevlerine ilişkin ve kütüphane kaynaklarına erişimde pratik ve özendirici yöntemlerin geliştirilmesinin gerekli olduğu değerlendirilmektedir. İnternet kullanımının yaygınlaştığı ve bilgiye ulaşımda tercih edilen bir yöntem olduğu günümüz dünyasında, bilimsel yöntemlerle insanların bilgilendirilmesi maksadıyla, internet aracılığıyla kütüphanelerden yararlanma yöntemlerinin geliştirilmesi önem arz etmektedir.
Bu çalışmada öğrencilere okuma alışkanlığının kazandırılmasında ve kütüphanelerden yararlanma konusunda en önemli etmen olan ilköğretim öğretmenlerinin bu konudaki eğilimleri araştırılmış ve araştırma, Ankara’nın 9 ilçesindeki 48 ilköğretim okulunda görev yapan 114 öğretmen ile örneklenmiştir. Bu araştırmada betimleme yöntemi ile anket, gözlem ve görüşme teknikleri kullanılmıştır.
Araştırmanın çıktısı olarak, “Ankara’da bulunan devlet ilköğretim okullarında öğretmenlerin okuma ve kütüphane kullanma alışkanlıklarındaki doğru orantıya bağlı olarak, çocuklara okuma alışkanlığını kazandırma açısından işlevlerini yerine getirmekte yetersiz kalmaktadırlar” biçiminde tanımlanan çalışmanın hipotezinde, okuma ile kütüphane kullanma alışkanlığı paralelinde, eğitim müfredatından kaynaklanan ve aile ve çevre faktörlerine de bağlı olarak, Ankara’da bulunan devlet ilköğretim okullarındaki öğretmenlerin, çocuklarda okuma alışkanlığını kazandırma açısından işlevlerini tam olarak yerine getirebilecek durumda olmadıkları belirlenmiştir | tr_TR |
| dc.contributor.department | Bilgi ve Belge Yönetimi | tr_TR |
