| dc.identifier.citation | Alpar, R. (2016). Uygulamalı istatistik ve geçerlik-güvenirlik. Ankara: Detay Yayıncılık.
Ancis, J. R., & Sedlacek, W. E. (1995). Predicting the academic achievement of female students using the SAT and noncognitive variables. College Park, Maryland: Counseling Center.
Atılgan, H., Kan, A., & Doğan, N. (2013). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Başarısıralamaları. (2018). https://www.basarisiralamalari.com/?s=2018+yks+de%C4%9Ferlendirme adresinden erişilmiştir.
Başarısıralamaları. (2019). https://www.basarisiralamalari.com/2019-lgs-inkilap-konulari-ve-soru-dagilimi/ adresinden erişilmiştir.
Başarısıralamaları. (2019). https://www.basarisiralamalari.com/2019-lgs-din-kulturu-ve-ahlak-bilgisi-konulari-ve-soru-dagilimi/ adresinden erişilmiştir.
Başarısıralamaları. (2019). https://www.basarisiralamalari.com/2019-lgs-matematik-konulari-ve-soru-dagilimi/ adresinden erişilmiştir.
Başarısıralamaları. (2019). https://www.basarisiralamalari.com/2019-yks-ayt-matematik-konulari-ve-soru-dagilimi/ adresinden erişilmiştir.
Başarısıralamaları. (2019). https://www.basarisiralamalari.com/2019-lgs-fen-bilimleri-konulari-ve-soru-dagilimi/ adresinden erişilmiştir.
Başarısıralamaları. (2019). https://www.basarisiralamalari.com/2019-lgs-turkce-konulari-ve-soru-dagilimi/ adresinden erişilmiştir.
Başarısıralamaları. (2019). https://www.basarisiralamalari.com/2019-yks-ayt-tarih-1-konulari-ve-soru-dagilimlariosym-yok-meb/ adresinden erişilmiştir.
Başarısıralamaları. (2019). https://www.basarisiralamalari.com/2019-yks-ayt-turk-dili-ve-edebiyati-konulari-ve-soru-dagilimlariosym-yok-meb/. adresinden erişilmiştir.
Baykal, Ş. İ. (2010, Ocak 11). Aktüel Psikoloji. http://www.aktuelpsikoloji.com/is-olanaginin-en-fazla-oldugu-lise-turu-6366h.htm adresinden erişilmiştir.
Baykul, Y., & Güzeller, C. O. (2014). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş. (2016). Sınavlar üzerine düşünceler. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 345-356.
Büyüköztürk, Ş. (2019). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Büyüköztürk, Ş., Çokluk, O., & Köklü, O. (2019). Sosyal bilimler için istatistik. Ankara: Pegem Akademi.
Can, A. (2019). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Ankara: Pegem Akademi.
Ceran, D., & Deniz, K. (2015). TEOG sınavı sorularının okuma becerisiyle çözülebilme düzeyi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 92-109.
Chissom, B. S., & Lanier, D. (1975). Lise başarı notlarını ve akademik yetenek testi puanlarını kullanarak üniversite birinci sınıftaki başarı ortalamasının sestirilmesi. (N. Koç, Dü.) Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 15(2), 23-26.
Crocker, L., & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Çepni, S., Bayrakçeken, S., Yılmaz, A., Yücel, C., Semerci, Ç., Köse, E., Gündoğdu, K. (2012). Ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
Demirtaşlı, N. (2014). Öğrenme,öğretim ve değerlendirme arasındaki ilişkiler. (N. Demirtaşlı, (Ed.), Eğitimde ölçme ve değerlendirme içinde (2.baskı) (3-29). Ankara: Edge Akademi.
Deniz, Z. (2003). İlköğretim akademik başarı ölçüleri ile ortaöğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı puanları arasındaki uygunluk geçerliği çalışması (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Doğan, N. (1999). Dersane deneme sınavları ile ÖSS ve ÖYS arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi) . Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Dursun, S. (2008). İstanbul ili anadolu liseleri onbirinci sınıf fen bölümü öğrencilerinin matematik, fizik, kimya, geometri ve biyoloji akademik başarı puanlarının ÖSS SAY-2 puanını yordama derecesi (Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul.
Eşme, İ. (2014). Türkiye'de Yükseköğretime geçiş sistemi. Yükseköğretim Dergisi, 148-157.
Gelbal, S. (1989). Öğrenci seçme deneme sınavı ile öğrenci seçme sınavı testlerinin öğrenci başarıları yönünden ilişkileri, güvenirlikleri ve ÖYS'yi yordama güçleri (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Güzeller, C. O. (2005). Ortaöğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavının geçerliği (Doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Hevedanlı, M., Ekici, G. (2011). Lise öğrencilerinin öğrenci seçme sınavına (ÖSS) yönelik tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi (Diyarbakır ili örneği). Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 64-79.
House, J. D., & Keeley, E. J. (1997). Predictive validity of college admissions test scores for American Indian students. Journal of Psychology.
Hürriyet. (2013, 09 05). Hürriyet gazetesi: http://www.hurriyet.com.tr/egitim/gecmisten-gunumuze-ortaogretimde-merkezi-sinavlar-24650666 adresinden erişilmiştir.
İşman, A. (2001). Türk eğitim sisteminde ölçme ve değerlendirme. Sakarya: Değişim Yayınları.
Karakaş, D. (1998). Eğitimde ölçme ve değerlendirme anabilim dalındaki öğrencilerin yükseköğretime giriş puanları ile bu anabilim dalındaki başarı arasındaki ilişkiler (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Karakaya, İ. (2002). Ortaöğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınavının yordama geçerliğine ilişkin bir araştırma (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
Karakaya, İ. (2011). Öğretmenlik programlarındaki öğrencilerin ÖSS puanları ile akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 155-163.
Karakoç, G. (2017). İlköğretim akademik başarı ölçüleri ile temel eğitimden ortaöğretime geçiş sınav puanları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Kaşıkçı, Y., Bolat, A., Değirmenci, S., & Karamustafaoğlu, S. (2015). İkinci dönem TEOG sınavı fen ve teknoloji sorularının bazı kriterlere göre değerlendirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(1), 225-232.
Kelecioğlu, H. (2003). Ortaöğretim başarı puanlarının üniversiteye girişte iki aşamalı sınavda uygulanan ÖYS, ÖSS ve tek aşamalı sınavda uygulanan ÖSS ile ilişkileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 70-78.
Kline, P. (2000). Handbook of psychological testing. London: Taylor&Francais Group.
Köse, A. İ. (2014). Ölçmede güvenirlik. N. Demirtaşlı, (Ed.), Eğitimde ölçme ve değerlendirme içinde (2.baskı) (93-118). Ankara: Edge Akademi.
Kubiszyn, T., & Borich, G. (1990). Educational testing and measurement. United States: Scott, Foresmen and Company.
Kutlu, Ö., Karakaya, İ. (2004). Ortaöğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme Sınavının (OKÖSYS) faktör yapılarına ilişkin bir araştırma. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı .
MEB. (2013). http://www.meb.gov.tr. adresinden erişilmiştir.
MEB. (2018). 2018 Liselere geçiş sistemi (LGS) merkezi sınavla yerleşen öğrencilerin performansı. Ankara: Eğitim Analiz ve Değerlendirme Raporları Serisi.
Morgan, R. (1990). Predictive validity within categorizations of college students: 1978, 1981 and 1985. Princeton, New Jersey: Educational Testing Service.
NTV. (2018, 07 01). https://www.ntv.com.tr/galeri/egitim/yksnin-ilk-oturumu-temel-yeterlilik-testi-tyt-hakkinda-bilmeniz-gerekenler,c84xT6VwE0WP2UkQw7xbig/dW2LWJk3uUCAd6VAEub2Pg adresinden erişilmiştir.
Önen, E. (2003). Ortaöğretim kurumları öğrenci seçme ve yerleştirme sınav başarısı ve lise 1. Sınıftaki akademik başarıya ilişkin bir yordama geçerliği çalışması: fen lisesi örneği (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
ÖSYM. (2018). 11https://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2018/YKS/KILAVUZ_28062018.pdf adresinden erişilmiştir.
ÖSYM. (2019, 12 28). https://www.osym.gov.tr/TR,8789/hakkinda.html adresinden erişilmiştir.
Özçelik, D. A. (1982). Öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı geçerlik araştırması. öğrenci seçme ve yerleştirme sınavı geçerliğinin araştırılmasında kullanılan yöntemlere ilişkin bazı sorunlar. Ankara: ÖSYM.
Özçelik, D. A. (2011). Ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
Özdemir, A. (2014). İlköğretim ve ortaöğretim başarı ölçülerinin yükseköğretime geçiş sınav puanlarını yordama gücü (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Özkan, G. (2017, 09 16).Hürriyet gazetesi: http://www.hurriyet.com.tr/egitim/son-dakika-teog-kaldiriliyor-egitimciler-yorumladi-40580681 adresinden erişilmiştir.
Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2015). Çok değişkenli istatistiklerin kullanımı. Ankara: Nobel.
Tavşancıl, E. (1990). Lise tür ve kolunun yükseköğretimde akaddemik başarıya etkisi. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 209-220.
TEDMEM. (2015, 06 10). https://tedmem.org/mem-notlari/gorus/2015-teog-tercih-ve-yerlestirme-sistemi-uzerine-tedmem-gorusleri adresinden erişilmiştir.
Tekin, H. (2014). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınevi.
Turgut, M. F. (1983). Eğitimde ölçme ve değerlendirme metotları. Ankara: Saydam Matbaacılık.
Turgut, M. F., & Baykul, Y. (2014). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: Pegem Akademi.
Verim, A. (2006). İlköğretim düzeyindeki bazı başarı ölçülerinin ortaöğretim kurumları öğrenci seçme sınavını yordama geçerliliği (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Yağımlı, Y. (2004). Öğrenci seçme sınavının yordama geçerliğine ilişkin bir araştırma- Bilkent Üniversitesinde- (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara.
Yıldırım, C. (1983). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. Ankara: ÖSYM Eğitim Yayınları. | tr_TR |
